『平家物語』能登殿の最期① 現代語訳・品詞分解・解説|テスト予想問題付き

目次
  1. 原文の読み方
  2. 現代語訳・品詞分解・解説
  3. 教経の奮戦
  4. 知盛の言葉と、教経の受け取り方
  5. 義経をねらう教経
  6. 死を覚悟した教経
  7. テスト予想問題

『平家物語(へいけものがたり)』「能登殿の最期(のとどののさいご)」①の現代語訳・品詞分解・解説です。

壇の浦の合戦で平家の負けが決まったあとも、能登守教経(のとのかみのりつね)はただ一人すさまじい勢いで戦い続けます。①では、知盛の言葉を「大将軍と組め」と受け取った教経が義経をねらい、取り逃がして死を覚悟するまでが描かれます。語り手の挿入句、「な〜そ」、同格の「の」、知盛の言葉の意味がよく問われます。

原文の読み方

原文の一語一語に、活用や助動詞・助詞の意味を示しています。下のボタンで、用言・助動詞・助詞などのラベルを別々に出したり消したりできます。ラベルを押すと古典文法一覧の説明に飛びます。

表示:

現代語訳・品詞分解・解説

教経の奮戦

原文
およそ副能登守教経のとのかみのりつねの格助体修矢先やさきに格助場所回るラ四連体者こそ係助強意なかりク連用けれ過去已然。

現代語訳全く、能登守教経の矢の正面に回って立ち向かう者は、一人もいなかった。

およそ
全く、総じて。
矢先
矢の飛んでくる正面。
解説

教経の弓の勢いがすさまじく、恐ろしくて、その正面に立とうとする者がいなかったのである。

後の「面を合はする者ぞなき」も同じ内容で、二つの係り結び(こそ〜けれ・ぞ〜なき)が教経の強さを強調している。

原文
矢やだねの格助主格あるラ変連体ほど射尽くしサ四連用て接助単純接続、今日を格助対象最後と格助引用や係助疑問思はハ四未然れ尊敬連用尊→教経けん過去推量(原因)連体、赤地あかじの格助体修錦にしきの格助体修直垂ひたたれに格助添加、唐綾縅からあやおどしの格助体修鎧よろい着カ上一連用て接助単純接続、

現代語訳(教経は)用意していた矢を残らず射尽くして、今日こそ最期の日とお考えになったのだろうか、赤地の錦の直垂に唐綾縅の鎧を重ねて着て、

矢だね
手もとに用意した矢。
直垂(ひたたれ)
鎧の下に着る衣服。
唐綾縅(からあやおどし)
唐綾(中国渡来の絹織物)を細く裂いて、鎧の札をつづり合わせたもの。
解説

「今日を最後とや思はれけん」は、語り手が教経の心中を推し量ってはさんだ挿入句。教経はこの日の戦いを最後と覚悟していた。

このあと教経が豪華な装束を身につけ、大太刀と大長刀を手に取るのは、最後の戦いに臨む覚悟の表れである。

原文
いかもの作づくりの格助体修大太刀おおだち抜きカ四連用、白柄しらえの格助体修大長刀おおなぎなたの格助体修鞘さやを格助対象はづしサ四連用、左右そうに格助場所持つタ四連用・音て接助単純接続なぎ回りラ四連用給ふ補・ハ四連体尊→教経に接助単純接続、面おもてを格助対象合はするサ下二連体者ぞ係助強意なきク連体。

現代語訳見るからにいかめしい大太刀を抜き放ち、柄が白木の大長刀の鞘も取り去って、両手に一本ずつ握り、横に払って斬りながら回りなさると、真正面から向かってくる者はいない。

いかもの作り
いかめしく見えるように作ってあること。
白柄(しらえ)
白木のままの柄。
なぎ回る
刀を横に払って斬りながら回る。
面(おもて)を合はす
正面から向かい合う。
解説

「左右に持つて」は、大太刀と大長刀を左右の手に一本ずつ持って、ということ。

原文
多くク連用の格助体修者ども討たタ四未然れ受身連用に完了連用けり過去終止。

現代語訳(源氏の)多くの者たちが討たれてしまった。

解説

「討たれ」の「れ」は受身。討たれたのは源氏方の武者たちである。

知盛の言葉と、教経の受け取り方

原文
新中納言しんちゅうなごん使者を格助対象立てタ下二連用て接助単純接続、「能登殿のとどの、いたうク連用・音罪な副作りラ四連用給ひ補・ハ四連用尊→教経そ終助禁止。さりとて接よきク連体敵かたきか係助反語。」と格助引用のたまひハ四連用尊→知盛けれ過去已然ば接助順接確定、

現代語訳新中納言(知盛)が使者を差し向けて、「能登殿、あまり罪をお作りなさるな。そうしたところで、(その者たちが)ふさわしい敵だろうか(いや、そうではない)。」とおっしゃったので、

新中納言
平知盛。
いたう
(下に禁止の表現を伴って)あまり、ひどく。「いたく」のウ音便。
な〜そ
〜するな(禁止)。
さりとて
そうだからといって。
よき敵
(討つのに)ふさわしい相手。
解説

「罪」は、人を殺す罪(殺生の罪)のこと。平家の負けはもう決まっているので、これ以上むだな殺生をするなと、知盛は教経をいさめている。

「さりとてよき敵か」の「か」は反語。「そんなに斬ったところで、相手はふさわしい敵だろうか、いや、雑兵ばかりではないか」という意味。

「作り給ひそ」の「給ひ」は知盛から教経への敬意、「のたまひ」は作者から知盛への敬意。

原文
「さては接大将軍たいしょうぐんに格助対象組めマ四命令ごさんなれ。」と格助引用心得ア下二連用て接助単純接続、打ち物うちもの茎短くきみじかにナリ連用取つラ四連用・音て接助単純接続、源氏の格助体修舟に格助対象乗り移りラ四連用乗り移りラ四連用、をめきカ四連用叫んバ四連用・音で接助単純接続攻めマ下二連用戦ふハ四終止。

現代語訳(教経は)「それなら大将軍に組みつけというのだな。」と受け取って、太刀や長刀の柄を短めに持ち、源氏の舟に次々と乗り移り、大声でわめき叫んで攻め戦う。

ごさんなれ
〜というのだな。「にこそあるなれ」がつまった形。
打ち物
太刀・長刀など、打ち合って戦う武器。
茎短(くきみじか)に
柄を短めに。
をめく
大声で叫ぶ。
解説

教経は知盛の言葉を、「雑兵ではなく大将軍(義経)と組み討ちせよ」という意味に受け取った。殺生をやめよという知盛の真意とは食い違っている。

打ち物を茎短に持ったのは、舟から舟へ乗り移りながら動きやすくするためと考えられる。

義経をねらう教経

原文
判官ほうがんを格助対象見知りラ四連用給は補・ハ四未然尊→教経ね打消已然ば接助順接確定、物の具もののぐの格助主格よきク連体武者を格助対象ば係助強意判官ほうがんか係助疑問と格助引用目を格助対象かけカ下二連用て接助単純接続、馳せ回るラ四終止。

現代語訳(教経は)判官(義経)の顔をご存じないので、鎧や甲の立派な武者を判官だろうかと目をつけて、(舟から舟へ)駆け回る。

見知る
顔を見て知っている。
物の具
武具。鎧や甲など。
馳せ回る
走り回る。
解説

教経は義経の顔を知らないので、大将軍らしい立派な鎧甲を着けている武者を、義経ではないかと見当をつけて追っている。

原文
判官ほうがんも係助添加先に格助時間心得ア下二連用て接助単純接続、面おもてに格助場所立つタ四連体やうに比況連用は係助区別しサ変連用けれ過去已然ども接助逆接確定、とかく副違ひちがいハ四連用て接助単純接続能登殿のとどのに格助対象は係助区別組まマ四未然れ尊敬未然尊→義経ず打消終止。

現代語訳判官も早くから(ねらわれていることに)気づいていて、正面に立つようなそぶりは見せていたものの、あちらこちらとすれ違うように動いて、能登殿とはお組みにならない。

先に
前もって。
とかく
あれこれと。
解説

「心得て」は、教経が自分をねらって探し回っていることに気づいて、の意。

義経は、総大将として逃げ腰に見られないよう正面に立つふりはするが、うまく行き違って教経との勝負を避けている。

「組まれず」の「れ」は尊敬(主語は義経)。「組むことができない」という可能ではない。

原文
されども接いかが副しサ変連用たり完了連用けん過去推量連体、判官ほうがんの格助体修舟に格助対象乗り当たつラ四連用・音て接助単純接続、あはや感と格助引用目を格助対象かけカ下二連用て接助単純接続飛んバ四連用・音で接助単純接続かかるラ四連体に接助単純接続、

現代語訳ところがどうしたことだろうか、(教経は)判官の舟に行き当たって、それっと目がけて飛びかかると、

あはや
驚いたときや、いざというときに発する語。「それっ」。
解説

「されどもいかがしたりけん」も語り手の挿入句。

「乗り当たつて」の主語は教経。前の文(「組まれず」)の主語の義経から変わっている。

原文
判官ほうがんかなはハ四未然じ打消推量終止と格助引用や係助疑問思はハ四未然れ尊敬連用尊→義経けん過去推量(原因)連体、長刀なぎなた脇に格助場所かい挟みマ四連用、味方の格助体修舟の格助同格二丈にじょうばかり副助程度のいカ四連用・音たり存続連用ける過去連体に格助対象、ゆらりと副飛び乗りラ四連用給ひ補・ハ四連用尊→義経ぬ完了終止。

現代語訳判官は、とても勝ち目がないとお思いになったのだろうか、長刀を小脇に抱えると、二丈ばかり離れていた味方の舟へ、ひらりと跳び移りなさった。

かなふ
(相手に)対抗できる。
二丈
一丈は約三メートル。二丈は約六メートル。
のく
離れる、退く。
解説

「判官かなはじとや思はれけん」も挿入句で、義経が別の舟へ飛び移った理由を、語り手が「とてもかなわないと思われたのだろうか」と推し量っている。「じ」は打消推量。

「味方の舟の二丈ばかりのいたりける」の二つめの「の」は同格。「味方の舟で、二丈ほど離れていた舟」と訳す。

現代語訳能登殿は身軽さでは(判官に)負けていらっしゃったのだろうか、すぐ後を追って跳び移ることはなさらない。

早業
身軽ですばやい動き。ここでは離れた舟へ飛び移ること。
やがて
すぐに。
解説

「早業や劣られたりけん」も挿入句。力では誰にも負けない教経と、身軽な義経とが対比されている。

死を覚悟した教経

原文
今は係助区別かう副と格助引用思はハ四未然れ尊敬連用尊→教経けれ過去已然ば接助順接確定、太刀たち、長刀なぎなた海へ格助方向投げ入れラ下二連用、甲かぶとも係助添加脱いガ四連用・音で接助単純接続捨てタ下二未然られ尊敬連用尊→教経けり過去終止。

現代語訳(教経は)「今はこれまで」とお思いになったので、太刀と長刀を海へ放りこみ、甲までも脱いで捨てておしまいになった。

今はかう
今はもうこれまで。「かう」は「かく」のウ音便。
解説

教経が「今はかう」と思ったのは、義経と組み討ちする最後の機会を逃し、もう戦っても仕方がないと死を覚悟したから。

太刀・長刀や甲まで捨てたのは、素手で組みついてくる敵を道連れにしようとしたためと考えられる。

原文
鎧よろいの格助体修草摺くさずりかなぐり捨てタ下二連用、胴ばかり副助限定着カ上一連用て接助単純接続、大童おおわらわに格助結果なりラ四連用、大手おおでを格助対象広げガ下二連用て接助単純接続立たタ四未然れ尊敬連用尊→教経たり完了終止。

現代語訳鎧の草摺を引きちぎって捨て、胴だけを身につけて、髪を振り乱した姿になり、両手を大きく広げてお立ちになった。

草摺(くさずり)
鎧の胴の下に垂らして、腰から下を守る部分。
かなぐり捨つ
荒々しく引きちぎって捨てる。
大童(おおわらわ)
甲を脱ぎ、髪がほどけて乱れた姿。
大手を広ぐ
両手を左右に大きく広げる。
原文
およそ副あたりを格助対象はらつハ四連用・音て接助単純接続ぞ係助強意見えヤ下二連用たり完了連用ける過去連体。恐ろしシク終止なんど副助引用も係助強意おろかなりナリ終止。

現代語訳(その姿は)あたりを圧倒して、だれも近寄れないように見えた。「恐ろしい」などと言ったのでは、とても言い足りない。

あたりをはらふ
まわりを威圧して、人を寄せつけない。
おろかなり
(「〜もおろかなり」の形で)〜という言葉では言い尽くせない。
解説

「恐ろしなんどもおろかなり」は語り手の評。武器を捨てても、死を覚悟した教経の姿は、恐ろしいという言葉では足りないほどだった。

原文
能登殿のとどの大音声だいおんじょうを格助対象あげガ下二連用て接助単純接続、「我われ代名と格助引用思はハ四未然ん婉曲連体者どもは係助区別、寄つラ四連用・音て接助単純接続教経のりつねに格助対象組んマ四連用・音で接助単純接続生け捕りに格助結果せよサ変命令。

現代語訳能登殿は声高らかに、「自分こそはと思う者どもは、寄ってきてこの教経に組みつき、生け捕りにしてみよ。

大音声(だいおんじょう)
大きな声。
我と思はん者
我こそはと思うような者。「ん」は婉曲。
解説

教経がこう呼びかけたのは、生け捕りの手柄をねらって近寄ってくる敵を、道連れにしようとしたためと考えられる。

原文
鎌倉へ格助方向下つラ四連用・音て接助単純接続、頼朝よりともに格助対象会うハ四連用・音て接助単純接続、もの一言葉ひとことば言はハ四未然ん意志終止と格助引用思ふハ四連体ぞ終助強意。寄れラ四命令や間助呼びかけ寄れラ四命令。」と格助引用のたまへハ四已然尊→教経ども接助逆接確定、寄るラ四連体者一人も係助強意なかりク連用けり過去終止。

現代語訳鎌倉まで下って、頼朝に会い、ひとこと文句を言ってやろうと思うのだ。さあ来い、来い。」とおっしゃるが、そばへ寄る者はだれ一人いなかった。

もの一言葉言ふ
ひとこと言う。ひとこと文句を言ってやる。
解説

「頼朝」の名を出したのは、源氏の総大将が頼朝だからである。

寄る者が一人もいなかったのは、死を覚悟した教経の気迫が恐ろしく、誰も近づけなかったから。

続きは『平家物語』能登殿の最期②です。この直前の場面は「先帝身投」、同じ『平家物語』の「忠度の都落ち」もあわせて読んでみてください。

テスト予想問題

A 読み・語句

  1. 次の語の読みを現代仮名遣いで答えよ。
    ①直垂
    ②唐綾縅
    ③判官
    ④物の具
    ⑤大童
    ⑥大音声

    解答を見る

    ①ひたたれ
    ②からあやおどし
    ③ほうがん
    ④もののぐ
    ⑤おおわらわ
    ⑥だいおんじょう

  2. 次の語の、本文中での意味を答えよ。
    ①さりとて
    ②あはや
    ③やがて
    ④をめく
    ⑤おろかなり(「恐ろしなんどもおろかなり」)

    解答を見る

    ①そうだからといって
    ②それっ(驚いたときなどに発する語)
    ③すぐに
    ④大声で叫ぶ
    ⑤言葉では言い尽くせない

B 文法・敬語

  1. 「今日を最後とや思はれけん」について、①「や」の結びの語を答えよ。②「れ」「けん」の意味を答えよ。③この部分のように、語り手の推測をはさみこんだ表現を、本文中からほかに一つ抜き出せ。

    解答を見る

    ①けん
    ②れ=尊敬 けん=過去の原因推量
    ③「いかがしたりけん」「判官かなはじとや思はれけん」「早業や劣られたりけん」のうち一つ

  2. 次の傍線部「れ」の意味を答えよ。
    ①多くの者ども討た【れ】にけり
    ②とかく違ひて能登殿には組ま【れ】ず
    ③大手を広げて立た【れ】たり

    解答を見る

    ①受身
    ②尊敬
    ③尊敬

  3. 「味方の舟の二丈ばかりのいたりけるに」の二つの「の」の用法をそれぞれ答え、現代語訳せよ。

    解答を見る

    一つめ=連体修飾格 二つめ=同格。訳=味方の舟で、二丈ほど離れていた舟に

  4. 「のたまひければ」(知盛の言葉のあと)の「のたまひ」について、敬語の種類と、だれからだれへの敬意かを答えよ。

    解答を見る

    尊敬語(「言ふ」の尊敬語)。作者(語り手)から知盛への敬意。

C 現代語訳・内容

  1. 「能登殿、いたう罪な作り給ひそ。さりとてよき敵か。」を現代語訳せよ。また、「罪」とはどのような罪か。

    解答を見る

    訳=能登殿、あまり罪をお作りなさるな。そんなことをしても、(相手は)ふさわしい敵だろうか、いや、そうではない。罪=人を殺す罪(殺生の罪)。

  2. 知盛の言葉を、教経はどのような意味に受け取ったか。また、知盛の本当の気持ちはどのようなものだったか。

    解答を見る

    受け取り方=雑兵を相手にせず、大将軍(義経)と組み討ちせよという意味。知盛の気持ち=負けの決まった戦で、これ以上むだな殺生をしないでほしいということ。

  3. 「判官かなはじとや思はれけん」を現代語訳せよ。また、だれが、だれに対して「かなはじ」と思ったのか。

    解答を見る

    訳=判官は、(教経には)とても勝ち目がないだろうとお考えになったのだろうか。思ったのは義経で、相手は教経。

  4. 「今はかうと思はれければ」とあるが、教経がそう思ったのはなぜか。「今はかう」の意味を明らかにして説明せよ。

    解答を見る

    「今はかう」は「今はもうこれまで」の意。義経と組み討ちする機会を逃し、もはや戦っても仕方がないと死を覚悟したから。

  5. 「およそあたりをはらつてぞ見えたりける。恐ろしなんどもおろかなり。」を現代語訳せよ。また、このあと教経に「寄る者一人もなかりけり」となったのはなぜか。

    解答を見る

    訳=まったく、あたりを圧倒して、だれも近寄れないように見えた。「恐ろしい」などと言ったのでは言い足りない。理由=死を覚悟した教経の気迫があまりに恐ろしく、だれも近づけなかったから。